Программа коррекционно развивающих занятий с детьми старшего дошкольного возраста. Введение. Родители и педагоги всегда озабочены проблемой как сделать так, чтобы маленький ребнок стал счастливым, удачливым, умным, добрым. Эмоции, с одной стороны, являются индикатором состояния ребнка, с другой сами существенным образом влияют на его познавательные процессы и поведение. Определяя направленность его внимания, особенности восприятия окружающего мира, логику суждений. Маленькие дети часто находятся в плену эмоций, поскольку ещ не могут управлять своими чувствами, что может приводить к импульсивности поведения, осложнениям в общении со сверстниками и взрослыми. Лишь по мере личностного развития у них постепенно формируется способность осознавать и контролировать свои переживания, понимать эмоциональное состояние других людей, развивается произвольность поведения, чувства становятся более устойчивыми и глубокими. Ребнок воспринимает окружающий его социальный мир, не совсем так, как видим и понимаем его мы, взрослые. В силу малого жизненного опыта, особенностей развития процессов восприятия, мышления, воображения, ещ только формирующихся представлений и понятий, высокой эмоциональности ребнок принимает и понимает социальный мир по своему. Не учитывать этого нельзя, а знать необходимо. Целью представленной программы является развитие у детей способности к эмоциональной регуляции собственного поведения, формирование психических новообразований и личностного роста ребнка, развитие познавательных возможностей. В соответствии с этой целью формируются задачи программы Сохранить естественные механизмы развития ребнка, сделать вс для того, чтобы предотвратить всякое возможное их искажение и торможение. Сопровождать и будить ростки самостоятельности у ребнка, стараясь не управлять им, не обязывать его, не ограничивать его фантазию, не подавлять. Развивать навыки социального поведения. Способствовать повышению уверенности в себе. Сформировать чувство принадлежности к группе. Учить выражать сво отношение к другим людям. Повысить уровень развития познавательной сферы. Развивать любознательность, наблюдательность. Ценностью программы является психологически обоснованная последовательность групповых занятий. Все занятия имеют общую гибкую структуру, которая разработана с учтом возрастных особенностей детей дошкольного возраста. Программа Занятий Психолога С Дошкольниками' title='Программа Занятий Психолога С Дошкольниками' />Занятия проводятся один раз в неделю в игровой форме. Каждое занятие состоит из нескольких частей и занимает не более 2. Программа Занятий Психолога С Дошкольниками' title='Программа Занятий Психолога С Дошкольниками' />Цикл занятий рассчитан на семь месяцев 2. Желательно, чтобы подгруппа состояла не более чем из шести детей старшего возраста. Занятие. Ритуал начала занятия см. Упражнение Как меня зовутДети называют сво имя краткое, полное, ласковое, самое любимое. Игра Дотронься до. Затем предлагает Дотронься до. Психолог следит, чтобы дотрагивались до каждого участника. Занятие психолога со старшими дошкольниками Мы дружная группа. Конспект занятия психолога для старших дошкольников. ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО КОРРЕКЦИИ. Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников. ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ 710 ЛЕТ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ. Развивающая программа для детей дошкольного возраста. Целью программы является выравнивание стартовых возможностей дошкольников при их. Занятия проводятся педагогом психологом в период предшкольной. Коррекционноразвивающие программы для дошкольников middot Развитие. После проведения цикла занятий данной программы, психолог. Номинация Проект года в психологической практике. РЕЦЕНЗИЯ на программу коррекционноразвивающих занятий по сказкотерапии. Это естественный фактор развития в дошкольном возрасте. По данным психологов, опыт эмоционального отношения к миру,. Программа психологических занятий с детьми старшего дошкольного. Программа Занятий Психолога С Дошкольниками' title='Программа Занятий Психолога С Дошкольниками' />Игра Подбери пару к картинкеОписание на двух столах разложены 2. Дети выбирают любые две картинки с первого стола, а на втором подбирают к каждой из них пару и обосновывают свой выбор. Например к кораблю подбирается якорь. Когда ко всем картинкам будут подобраны пары, они выкладываются в два ряда, одна под другой. Затем нижний ряд убирается, а детям предлагается вспомнить, какие картинки были с ними в паре. Игра Запомни картинкиОписание на карточках наклеены по 5 картинок с изображением овощей и овощи, и расположение их различны. Карточек столько же, сколько играющих. Каждому ребнку выдатся по одной карточке и предлагается рассмотреть е в течении 1. Психолог подходит к ребнку и, указывая на переврнутую карточку, спрашивает Что здесь Тот называет овощ. За правильный ответ получает фишку. Пальчиковая гимнастика. Упражнение 1. Дети загибают по очереди пальцы сначала на левой, потом на правой руке. В конце упражнения руки у них должны быть сжаты в кулачки. Повторяют упражнение несколько раз. И грибочки нс в лукошке. Чтоб грибочки сосчитать,Нужно пальцы загибать. Упражнение на релаксацию Порхание бабочкиДети ложатся на коврики на спину, руки вытянуты вдоль туловища, ноги прямые, слегка раздвинуты. Психолог Закройте глаза и слушайте мой голос. Дышите легко и спокойно. Представьте себе, что вы находитесь на лугу в прекрасный летний день. Прямо перед собой вы видите великолепную бабочку, порхающую с цветка на цветок. Проследите за движением е крыльев. Движения е крыльев легки и грациозны. Теперь пусть каждый вообразит, что он бабочка, что у него красивые и большие крылья. Почувствуйте, как ваши крылья медленно и плавно движутся вверх и вниз. Наслаждайтесь ощущением медленного и плавного парения в воздухе. А теперь взгляните на пстрый луг, над которым вы летите. Посмотрите, сколько на нм ярких цветов. Найдите глазами самый красивый цветок и постепенно начинайте приближаться к нему. Теперь вы чувствуете аромат своего цветка. Медленно и плавно вы садитесь на мягкую пахучую серединку цветка. Вдохните ещ раз его аромат. Расскажите о своих ощущениях8. Ритуал окончания занятия см. Ритуал начала занятия. Упражнение ЭхоПсихолог Тот, кто стоит справа от меня, называет сво имя и прохлопывает его в ладоши, вот так Ви ка, Ви ка, а мы дружно, как эхо за ним повторяем. Упражнение Солнечный зайчикПсихолог Солнечный зайчик заглянул тебе в глаза. Он побежал дальше по лицу, нежно погладь его ладонями на лбу, на носу, на ротике, на щчках, на подбородке. Поглаживай его аккуратно, чтобы не спугнуть. Погладь голову, шею, руки, ноги. Солнечный зайчик любит и ласкает тебя, а ты погладь его и подружись с ним4. Этюд Скажи хорошее о другеПо желанию выбирается ребнок, его сажают в круг, и каждый говорит о том, что ему нравится в этом ребнке. Психолог обращает внимание детей на то, чтобы они не повторялись, дат образец. В своих высказываниях дети отмечают внешние и внутренние достоинства ребнка, приводят примеры любых жизненных ситуаций. Игра Поставь пальчикОписание нужны 1. Лучше всего играть на полу. В середину выкладывают все 1. Звучит команда Внимание Затем называется какая то из картинок. Тот, кто первым ставит пальчик на картинку, получает фишку. Выигрывает тот, кто соберт больше всех фишек. Задание Выложи картинки в том порядке, как ты только что виделОписание используются любые картинки, проводится несколько раз. Психолог выкладывает на фланелеграфе картинки, дети в 1. Пальчиковая гимнастика. Упражнение 2. Дети сжимают руки в кулачки и кладут их на стол пальцами вниз. Резко распрямляют пальцы рука как бы подпрыгивает над столом и кладут ладони на стол. Затем тут же резко сжимают кулачки и опять кладут их на стол. Две веслые лягушки. Ни минуты не сидят. Ловко прыгают подружки,Только брызги вверх летят. Ритуал окончания занятия. Занятие. Ритуал начала занятия. Exeq Freestyle Игры далее. Игра Ветер дует на. Чтобы все участники игры больше узнали друг о друге, вопросы могут быть следующими Ветер дует на того, у кого светлые волосы все светловолосые собираются в одну кучку. Игра Спаси птенцаПсихолог Представьте себе, что у вас в руках маленький беспомощный птенец. Вытяните руки вперд, ладонями вверх. А теперь согните руки в локтях и приблизьте их к себе. Медленно, по одному пальчику, сложите ладони, спрячьте в них птенца, подышите на него, согревая его своим ровным, спокойным дыханием. А теперь раскройте ладони и вы увидите, что ваш птенец радостно взлетел. Улыбнитесь ему и не грустите. Он ещ прилетит к вам. Игра Чем похожиОписание пары картинок корова лошадь, ворона воробей, лыжи коньки, трамвай автобус, молоко вода, дождь снег лежат на столах. Дети находят в данной паре картинок как можно больше сходства и обосновывают свои доводы. Игра Кто наблюдательнееПсихолог Назови за одну минуту три предмета круглой, овальной и прямоугольной формы6. Пальчиковая гимнастика. Упражнение 3. Дети вытягивают руки вперд, сжимают пальцы в кулачки как можно сильнее, а затем расслабляют их и разжимают. Повторяют упражнение несколько раз. Дружно пальчики сгибаем,Крепко кулачки сжимаем. Раз, два, три, четыре, пять Начинаем разгибать. Упражнение на релаксацию Тихое озеро. Конспекты занятий с детьми психолога детского сада. Здравствуйте, дорогой гость Регистрация на форуме БЕСПЛАТНАЯ и займет всего 1 минуту. Мы делаем вс, чтобы Вам было у нас комфортно и уютно. Регистрируйтесь и общайтесьАктивация пользователя происходит в течение суток. Подтверждение направляется на адрес электронной почты, указанный при регистрации.